本文摘要：关于三年级语文学习孩子升入三年级了，一切一切都在发生着较大的变化，语文知识的学习越发广泛了，中高年级的学习差别于低年级的学习了，现在除了基础知识以外，就是阅读和写作了。而阅读则是学生对文章的分析、明白、归纳和概况等综合能力的体现。所以，有不少家长以为语文学习是一件头疼的事情。确实如此，如果说，数学有一条线，牵一发而动全身，像直泻而下的瀑布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而又深不行测的大海。 孩子们怎样才气在这样的大海里自由自在地游览呢？

关于三年级语文学习孩子升入三年级了，一切一切都在发生着较大的变化，语文知识的学习越发广泛了，中高年级的学习差别于低年级的学习了，现在除了基础知识以外，就是阅读和写作了。而阅读则是学生对文章的分析、明白、归纳和概况等综合能力的体现。所以，有不少家长以为语文学习是一件头疼的事情。确实如此，如果说，数学有一条线，牵一发而动全身，像直泻而下的瀑布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而又深不行测的大海。

孩子们怎样才气在这样的大海里自由自在地游览呢？怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢？这就是我们配合要探讨的问题。我想，我们现在要做的，就是如何资助孩子重新树立学语文的信心，重新感受到语文课的兴趣。

因此，我将本学期的教学构想与列位家长一起探讨，为孩子寻找一条学习语文的快乐之路。一、明确三年级的学习要求 (一)预习：①正确、流利地熟读课文；②思考勾画重点句的明白；③相关资料的搜集；④勾画生字词；⑤查字典解释生词的意思；⑥思考课后问题，将明白写在课文旁边(这叫批注)；⑧提出不明白的问题。

 (二)课文：①应到达正确、流利有情感地朗读课文；②听写生字词及生字音节；③用生字组词④摘录文中好词佳句；⑤背诵精彩的句子，段落、古诗等。 (三)作业：①生字本；②语文大本；③听写本；④习作本；⑤积累本。（强调书写）二、本学期必须掌握的内容1、生字表（二）中的300个字以及生词表中的所有词语做到会认、会写、会运用。（做到能够听写正确）2、语文园地1---8中的日积月累要做到会默写。

3、本学期所学四首古诗（第9课、第21课）的作者、朝代、诗句的意思及相关的词语注释要会默写。四首古诗都要做到默写正确。三、指导学生阅读，提升写作水平。（一）关于阅读：有些家长一些苦恼孩子的作文写的欠好，想尽了一切措施为孩子找补习班等，效果还是见不到效果，其实，孩子头脑中空空的，是写不出好文章的。

蜜蜂酿蜜，就先采蜜，古语云：念书破万卷，下笔如有神。要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量，让学生多念书多看报，对于一些重要的经典的语句，要让孩子们朗读背诵。这样，学生就可以从读中学写，增长知识，富厚语言。

我们平时怎么指导孩子举行阅读，如何才气造就孩子良好的阅读习惯呢？英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”我国今世教育家叶圣陶说得更明确：“什么是教育？简朴一句话，就是要养成习惯。”有的孩子在阅读时还要用手指着读，更有甚者还不会很好地默读，导致阅读速度很慢；有的孩子阅读时不分重点、毫无目的，效果阅读效率很低；有的孩子阅读时习惯做小行动，注意力容易疏散；有的孩子阅读时坐姿欠好，严重影响身心康健；有的孩子阅读时不习惯动笔和思考，阅读质量和效果不能很好保证；有的孩子阅读时没有计划性，总是中途而废；有的孩子阅读时不习惯带工具书，一遇到生字就读不下去了；另有的孩子不喜欢阅读，一遇到书本就头疼等等诸多的不良习惯。

那么如何造就孩子良好的阅读习惯呢？我小我私家认为应从以下几个方面着手。1、造就天天阅读的习惯。

天天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。例如，孩子天天临睡前留出半小时至一小时的时间，举行念书，天天如此，最后形成孩子的自觉行为，哪一天不念书，不读报，就寝食难安。

在这当中，我们要充实思量到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读质料的空间，循序渐进，逐步进入正轨。这一良好习惯的养成，对人的一生将有极大的资助。2、造就良好的阅读卫生习惯。

良好的阅读卫生习惯有利于孩子身心康健的生长，我们要经常强调阅读的卫生习惯：如，阅读时要有正确的坐姿，提醒孩子千万不要躺在床上念书；念书时眼睛和书本的距离要适度；不要让孩子养成边念书边做小行动的陋习，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望等。因为孩子自己的身心特点生长有历程，这一阶段的孩子好动、自主性差，所以他们能够自主连续的时间比力短，所以这一点需要我们有一定的监视措施和赏罚措施，从而更好地强化这一习惯的养成。3、造就专心阅读的习惯。

所谓专心，就是身心合一，全神贯注。要养成这一习惯，必须做到：姿势要规矩；情况要平静；作息要定时；学习所在要牢固；养成默读的习惯。4、造就念书动笔的习惯。徐特立先生说：“不动笔墨不念书”，阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入明白；做摘录、记条记可以实时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。

固然，“动笔”的方法习惯因人而异，我们应该就如何记条记用条记对孩子举行定期的个体指导。5、造就边念书边思考的习惯。

阅读是一项庞大的心智运动历程。从本质上讲，阅读历程就是思维历程。在孩子们阅读的历程中，必须造就孩子阅读思考的习惯，纠正那种“小僧人念经有口无心”的不良习惯，指导孩子念书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。

针对文章的内容和写法，问自己“为什么”，可以由表及里，深入思索；问自己“为什么不”，可以造就逆向思维，克服思维定势的影响，造就缔造性思维。6、造就带工具书阅读的习惯。

阅读时碰上生字或不明白的字词意思的时候，手头有本工具书该会是何等惬意啊！因此，我们要着重造就孩子带工具书阅读的习惯。孩子们在学完汉语拼音后，就能够使用工具书举行阅读。我们要适当地加以指导，而且身体力行，经常和孩子一起带上工具书，多缔造时机强调带工具书阅读的利益，使孩子们谨记在心。

7、。

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